La pondération du cours indique le nombre d'heures par semaine pour :

• la théorie (T)
• les travaux pratiques (L)
• le travail personnel des étudiants (P)

Noter qu'il faut interpréter librement les termes théorie, laboratoire ou travaux pratiques, où certaines heures du cours servent à présenter de nouveaux concepts, de nouvelles théories, etc. tandis que d'autres sont consacrées à la mise en pratique de ces concepts, de ces théories, etc., et ce, de façon moins dirigée par les professeurs.

On ne tient pas compte des heures de travail personnel pour calculer le nombre d'heures total du cours.

Prenez note que tout changement à la pondération entraine automatiquement la déclaration d'un nouveau cours au Ministère de l'éducation.

La répartition des heures est la distribution des heures de théorie et de la laboratoire pendant la semaine.

Par exemple, lorsque le nombre d'heures de théorie ou de laboratoire est suffisamment important, il devient nécessaire de le répartir dans la semaine à des jours différents selon une stratégie qui favorise les apprentissages.

On considère généralement les éléments suivants pour répartir les heures :

• Les leçons d'une heure occasionnent une trop grande perte de temps. Le temps que les étudiants arrivent, s'installent et soient prêts à débuter le cours, la leçon est grandement écourtée. Par exemple :
  • On observe que les professeurs établissent une leçon de 2 heures pour une pondération de deux heures de théorie.
  • De même, une pondération de 3 heures de théorie est divisée en deux leçons de 1h30.
• Selon les disciplines, on cherche à éviter des leçons de plus de 2 heures de théorie pour laisser le temps aux élèves d'assimiler les notions apprises et pour réaliser des travaux à la maison qui approfondissent ces concepts.
• Selon les disciplines, les leçons de théorie de plus de deux heures intercalent systématiquement la présentation de concepts théoriques et d'exercices en classe.

La répartition des heures de cours durant la semaine peut être décidée :

• par les titulaires du cours (équipe-cours);
• par l'équipe-programme.

Titulaires du cours (cas général)

Les titulaires du cours décident dans la majorité des cas de l'organisation des heures, dans le respect des consignes du cégep et de celles décidées par l'équipe-programme de la discipline. On laisse alors cette case vide dans le plan-cadre.

La distribution des heures est normalement la même pour tous les groupes-cours-collège dans le souci de faciliter l'équivalence entre tous les groupes.

Équipe-programme (cas d'exception)

Lorsque la répartition des heures de cours est décidée par l'équipe-programme, c'est qu'elle considère qu'il est essentiel de prescrire cette répartition pour l'atteinte des objectifs d'apprentissage dans ce cours, dans une perspective-programme.

Les titulaires du cours sont donc tenus à cette répartition des heures.

Lorsqu'un cours comporte des heures pour la théorie et des heures pour le laboratoire, les titulaires d'un cours peuvent décider d'alterner plus rapidement entre la théorie et le laboratoire (ou les exercices pratiques) en ne faisant pas une distinction stricte entre ces deux types d'activités. Par exemple, les professeurs peuvent expliquer des concepts théoriques pendant 20 minutes et faire un exercice pratique pendant 40 minutes et en répétant une séquence similaire pour toutes les heures de cours.

Toutefois, cela n'est pas toujours possible parce que, entre autres, un groupe de théorie peut être divisé en plusieurs sous-groupes lorsque les laboratoires se déroulent dans un local spécialisé avec un nombre limité de postes de travail. Pour implanter la stratégie décrite précédemment, il faut créer un groupe de théorie pour chaque groupe de laboratoire, ce qui a évidemment des conséquences sur les ressources enseignantes et l'utilisation des locaux spécialisés.

• Si la partie laboratoire du cours se donne dans un local spécialisé, le local spécialisé doit être libre pour le total des heures de cours (nombre d'heures de théorie et de laboratoire) pour tous les groupes créés. La théorie se donne donc dans le local spécialisé.
• Si pour chaque groupe-cours de théorie, il y a plus d'un groupe-cours pour les laboratoires, l'alternance rapide de la théorie et du laboratoire va créer un groupe-cours de théorie pour chaque groupe-cours de laboratoire. Cela augmente artificiellement l'utilisation de ressources enseignantes pour donner le cours.

Notez que le calcul des unités est simple : on additionne les heures de la pondération et on divise la somme par 3.

Nombre d'unités = [ (T + L + P) / 3]

Le Ministère de l'Éducation a prescrit pour un programme donné que les étudiants doivent avoir réussi un nombre précis d'unités.

Cela signifie que toute modification du nombre d'unités doit faire l'objet :

• d'un changement à la programmation au niveau local;
• d'une déclaration au Ministère de l'Éducation.

Oui, on inclut le nombre d'heures pour le travail personnel en dehors des heures contacts dans le calcul des unités. Cette inclusion est une reconnaissance de l'importance et de la nécessité que les étudiants travaillent sans supervision directe dans leur cours afin de consolider leur apprentissage.